Это знаменует собой переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению, которое в свою очередь предшествует и готовит почву для становления к концу дошкольного детства высшей формы мышления – словесно-логической, история развития которой уже выходит за пределы дошкольного возраста