Всё об этом слове:

Разборы слова устно

все

по составу

морфологический

фонетический

Разбор по составу слова устно

устно

Состав слова "устно": корень [устно]
Основа(ы) слова: устно
Способ образования слова: -

Обратите внимание: разбор слова "устно" по составу произведён по специальному машинному алгоритму и он может быть неточным.

Схожие по составу слова

Морфологический разбор слова устно

Для слова "устно" предложено несколько вариантов разбора:

имя прилагательное (краткое): качественное средний род, единственное число
наречие: наречие

Обратите внимание: морфологический разбор слова "устно" произведён по специальному машинному алгоритму и он может быть неточным.

Фонетический разбор слова устно

Ударение, транскрипция: у́стно→[усна]

В слове «у́стно»: слогов—2 (у-стно), букв—5, звуков—4

Возможные переносы: устно

Разбор по буквам:

у: [у]:гласный
с: [с]:согласный, парный глухой, парный твёрдый
т: —
—:
н: [н]:согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
о: [а]:гласный

Обратите внимание: фонетический разбор слова "устно" произведён по специальному машинному алгоритму и он может быть неточным.

Действия:

Скачать в doc

Значение слова устно

Словарь Ефремовой:

нареч.
Соотносится по знач. с прил.: устный (1*).

Все значения

Предложения со словом устно

Например, программа «Начальное образование» по подготовке магистрантов, открытая на педагогическом факультете Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета (ПСТГУ), включает дисциплину «Русское устное народное поэтическое творчество», программа «Педагогика начального образования, духовно-нравственного развития и воспитания школьников» (ПСТГУ) дает магистрантам возможность освоить дисциплину «Фольклор и методика его преподавания в начальной школе», программа «Поликультурное образование», разработанная факультетом начальных классов МПГУ, предлагает вниманию студентов дисциплину «Народное творчество».
При всем многообразии традиционного фольклора, устной форме передачи поверхностная вариативность и внешняя изменчивость устно-поэтического творчества не мешали ему сохранять на протяжении длительного времени мифологические представления о мире, которые передавались из поколения в поколение и усваивались с комплексом текстов традиции, к которой приобщался ребенок.
Незелёнов являлся сторонником исторических подходов в литературоведческой науке, то, решая одну из главных задач обучения родному языку, – «познакомить учащихся с главнейшими произведениями народной поэзии» – предлагает не ограничиваться только фактической историей, а сравнивать произведения разных эпох и народов (например, «Слово о полу Игореве» с народными богатырскими песнями, русский богатырский эпос с «иноземным»), давать важнейшие характеристики героев устно-поэтического творчества, делать «психологический разбор характеров», в процессе изучения сказок знакомить юношество с древними языческими верованиями, объясняя тем самым многие современные суеверия.
В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2–4 классах.